· [ ] · Sao Ko Thấy Ai Nói Chuyện Gì Về Anh Đỗ Việt Khoa

[Mitdac]

Bác Skywalker, những yếu tố theo tôi là:
1- Lãnh đạo ngành GD khởi xướng và ủng hộ triệt để, có chính sách lương bổng phù hợp, thưởng phạt phân minh.
2- Ngành giáo dục hưởng ứng. 
3- Phụ huynh và học sinh ủng hộ, theo dõi giám sát.
4- Báo chí vào cuộc, nhân dân tham gia.

Cái này nhà mình làm cả chục năm nay rồi, nhưng không nhằm vào mục đích chống tiêu cực, mà được gọi nôm na là " Xã hội hóa giáo dục". Và kết quả là trong số hơn 1 triệu giáo viên, chỉ có mình thầy Khoa là máu lửa nhất, số còn lại làm gì?

[root]

Cái này nhà mình làm cả chục năm nay rồi, nhưng không nhằm vào mục đích chống tiêu cực, mà được gọi nôm na là " Xã hội hóa giáo dục". Và kết quả là trong số hơn 1 triệu giáo viên, chỉ có mình thầy Khoa là máu lửa nhất, số còn lại làm gì?

Thầy Khoa máu lửa vì thầy ấy là người cuồng tín. Còn những người khác thì đa phần sẽ nằm trong các chi bộ đảng của nhà trường để cầu tiến, hi vọng có danh lợi, có tiền để giữ gìn hạnh phúc gia đình!

[Skywalker]

... mà được gọi nôm na là " Xã hội hóa giáo dục". Và kết quả là trong số hơn 1 triệu giáo viên, chỉ có mình thầy Khoa là máu lửa nhất, số còn lại làm gì?

... Thầy Khoa máu lửa vì thầy ấy là người cuồng tín. Còn những người khác thì đa phần sẽ nằm trong các chi bộ đảng của nhà trường để cầu tiến, hi vọng có danh lợi, có tiền để giữ gìn hạnh phúc gia đình!

Các nhận xét của Mitdac và Root rất đáng chú ý vì nó có thể dẫn đến vài kết luận trái ngược nhau, ví dụ như "tiêu cực chỉ là rất nhỏ và giáo dục VN vẫn đi đúng hướng" vs. "xã hội đã bị liệt kháng (từ của ai đó tôi quên mất) để trở nên vô cảm, tha hóa" ...vv.

Để xác định thực chất của nền giáo dục hiện tại cần tới nhiều nghiên cứu thống kê. Tuy nhiên qua những bài viết trên mạng tôi thấy có nhiều người nghiêng về kết luận giáo dục và cả xã hội đang suy đồi. Buồn cười là ở chỗ chẳng có mấy ai chứng minh sự suy đồi là điều có thể tránh được!

Trung dung có lẽ là đúng hơn cả. Guồng máy lúc nhanh lúc chậm lúc lại điên điên Liệu quan điểm đập tan guồng máy để xây cái mới ... có thể dùng vào lúc này không?

[Xốt]

Cũng có thể bộ giáo dục đang có quá nhiều chiến lược, vì thế chẳng có chiến lược gì.
Nghe đồn là mỗi ông một ý, ông học Nga thì bảo nên theo Nga, ông học Mỹ bảo nên theo Mỹ, đại loại lung tung xoèng.
Người ta tranh cãi nhau về việc nên dùng giáo trình nào, dạy kiến thức gì mà quên rằng ở bậc đại học, cái cần nhất không phải là ''biết tên ông X, biết tên lý thuyết Y'' mà là hiểu nền tảng ngành học của mình để sau đó có thể [tự học] hiểu được ông X, hiểu lý thuyết Y. Một thằng sinh viên tin học mà nắm vững một ngôn ngữ cổ lỗ như Pascal, nắm vững các thuật toán tìm kiếm, sắp xếp, biết rõ nguyên tắc hoạt động của bộ nhớ trong, ngoài, thì sau đó nó có thể hiểu/tự học những thứ ngôn ngữ tiên tiến như Java hay C++ trong một thời gian ngắn. Ngược lại, nếu nó chả hiểu rõ cái gì cơ bản thì biết 10 ngôn ngữ tiên tiến nhất cùng lúc đi chăng nữa cũng chẳng thế thôi. Rốt cục nó vẫn không biết gì cả ngoài mấy cái tên.

Nói chung, dù người ta muốn theo hệ giáo dục phương Tây nào thì vẫn có một số nguyên tắc cơ bản để đào tạo một cử nhân/kỹ sư đại học có chất lượng tốt. Một trong số đó là phải làm bài tập về nhà như em đã nói ở mấy bài trên. Ai không làm bài tập, người đó chưa học gì. Ít nhất đây là nguyên tắc đúng cho mọi ngành khoa học cơ bản và kỹ thuật.

Để rèn luyện khả năng làm việc nhóm - khả năng quan trọng nhất của một kỹ sư hiện đại, thì bài tập cũng nên chia theo nhóm 3 người chẳng hạn. Tức là một lớp với 100 sinh viên sẽ chỉ nộp khoảng 30 bài - đủ để 2 sinh viên Tutor có thể chữa kịp hàng tuần.

Có lẽ có một số người sẽ bảo: rao bài tập về nhà nhưng chúng nó không làm hoặc chép bài của nhau thì sao? Đây là một vấn đề nhỏ. Thứ nhất: Nếu bài đủ khó và đủ đa dạng thì thằng nào cũng phải vắt chân lên cổ mà làm để đủ 50% điểm, bọn chép lại bài của bọn còn vất vả mới được 50% thì hẳn là không đủ 50% rồi. Thứ nhì: những bài giống hệt nhau cứ cho 0 điểm là xong. Thứ ba: vẫn sẽ có những đứa lươn lẹo, copy giỏi, hoặc ỷ lại bọn làm cùng nhóm, không tự làm bài tập. Bọn này thì sẽ chết khi đi thi, nếu bài thi hỏi chi ly từng mục đã học và cần kỹ năng làm bài rất thuần thục để có thể kịp làm.

Bài viết này được sửa chữa mông má bởi Xốt: Feb 13 2009, 12:21 AM

[Evil]

Người VN có truyền thống coi trọng học hành, dù cái đỗ đạt là vô dụng, thậm chí hư danh. Nếu có một anh Xốt làm Ph.D. rồi được ngồi ghế Bộ trưởng thì sẽ có hàng ngàn hàng vạn anh Xốt khác cũng muốn được như vậy. Chính vì thế mà các trường ĐH CD đang ra sức "chạy" chỉ tiêu tuyển sinh và cho ra cả đống phế phẩm vì tính ra 1000 sinh viên thì trường chỉ có 1 giáo viên. Lỗi là tại ai?

Thế nên các du học sinh, những tinh hoa của đất nước, mà chỉ lăm le mưu tìm chỗ sướng thân nơi đất khách, hoặc vì ngại cơ chế lãnh đạo, dùng người yếu kém mà bỏ mặc ... cũng là người có tội vậy!

Không lo được cho mình thì còn lo được cho ai. Cái bọn lăm le mưu tìm chỗ sướng thân đó là đúng chứ. Mình phải biết thế nào là sướng thì mới lo được cho người khác. Mình còn khổ bỏ mẹ, chả biết thế nào là cái thư viện thực sự chẳng hạn thì khó có thể lo cho thằng khác một cái thư viện cho ra hồn thư viện của trường đại học. Bản chất con người là yêu bản thân mình nhất (em nghĩ thế), nên cứ phải ổn ổn cái bản thân mình rồi thì mới quan tâm đến cái ngoài bản thân mình được. Còn mà ăn chả đủ, ở chả đủ, sống chả xong thì còn phải lo dành giật miếng cơm manh áo đã, khó mà nghĩ cho xa được.

Còn cái bọn 1000 sinh viên/một giáo viên đâu phải do chú Xốt không về VN hay chị Míp ở lại Pháp chơi mà do cái bọn trường đại học vô trách nhiệm. Sao chúng nó không chỉ tuyển 10-100 thằng sinh viên thôi?

[Skywalker]

Mưu tìm sướng thân mà không nghĩ đến nghĩa vụ, đó là chủ nghĩa vị kỷ tuyệt đối - từng được biện bạch dưới hình thức của "quyền tự do bất khả xâm phạm". Còn như Evil nói thì cá nhân đó vẫn còn giữ ý thức về nghĩa vụ "lo cho người khác"! (tất nhiên cái nghĩ trong đầu thì nó chạy lung tung, bố ai dám chỉ mặt đứa này đứa nọ là ích kỷ hay cống hiến).

Dướ đây là một số trang chuyên đề chiến lược giáo dục VN để mọi người tham khảo:
- Dự thảo lần thứ 14 Chiến lược Phát triển Giáo dục Việt Nam giai đoạn 2009-2020
http://vietnamnet.vn/giaoduc/2008/12/821504/
- và góp ý
http://vietnamnet.vn/giaoduc/event/10641/

Cá nhân tôi thì thất vọng về dự thảo này không làm rõ được bản chất của "xã hội hóa giáo dục" cụ thể ra sao cũng như các tiên lượng cần thiết. Xuất phát từ một chính sách "giáo dục do dân, vì dân" song thể hiện vai trò quản lý của Nhà nước lại vẫn ôm đồm, bao cấp mà nhẹ phần cơ chế giám sát, trọng tài. Nếu như giáo dục VN hướng đến mô hình Âu Mỹ + tăng tốc đua tranh thì ngay bây giờ cấp đại học đã phải có những thay đổi cơ bản về cấu trúc hầu thu hút được những người như Xốt với Míp ...v.v về làm việc.

[Skywalker]

Nói thêm về chuyện đại học VN bây giờ, rằng thì là nhờ xã hội hóa giáo dục nên các trường được phép hạ yêu cầu chất lượng đầu vào của sv thấp đến mức không thể tưởng tượng nổi, và đầu ra thì cũng xuất chuồng đạt tỷ lệ 99%. Nhu cầu học (bằng cấp) + túi tiền eo hẹp của dân khiến các trường phải tuyển sinh thật nhiều mới có doanh thu và lợi nhuận. Vậy các bác chuyên ngành kinh tế thử nghĩ xem với kiểu đầu tư dàn trải và chất lượng thấp như thế , có xảy ra lãng phí ở quy mô cả nền kinh tế hay không, khi mà cử nhân, thạc sĩ ... đến lúc đi làm đều phải đào tạo lại?!

[Mip]

Mưu tìm sướng thân mà không nghĩ đến nghĩa vụ, đó là chủ nghĩa vị kỷ tuyệt đối - từng được biện bạch dưới hình thức của "quyền tự do bất khả xâm phạm".

Nếu nghĩa vụ mà bạn Anakin nói đến là trở về "phục vụ tổ quốc" thì tớ bảo lưu ý kiến "quyền tự do" của tớ.

Mỗi người đều có quyền tự do xác định "nghĩa vụ" riêng của mình mà không nhất thiết phải gắn nó với phạm trù tổ quốc .

[Xốt]

Các thánh hiền đã dạy "Tu thân tề gia trị quốc bình thiên hạ."
Người thường như chúng ta làm được 2 việc đầu đã là giỏi rồi. Ở VN ngày nay, đa phần hỏng ngay từ việc đầu. Càng ngày càng hỏng.


Các bạn cứ tuần tự nhi tiến mà làm. Ai muốn nhảy cóc là lại đi vào vết xe đổ của chính quyền (thời kỳ quá độ ), tất hỏng bét.

- Để tu được tốt nhất: sang tư bản. Tu đến mức nào: nhồi đến chảy máu tai kiến thức và hoàn thiện tư cách trở thành người có lòng tự trọng cao, không ăn bám + phá hoại xã hội.
- Để tề gia: cái này nhà Xốt cũng chịu rồi. Nhà em nó tầm thường, khó làm thông bước 2 này.

Tức là xin miễn cho em bước 3 bước 4.

[em Ex]

a nó đã nhường chiến trường lại cho mình há há há