· [ ] · Trí Thông Minh Của Con Người Là Có Giới Hạn ?, Ai có thể sử dụng hết năng lực của bộ nã

ken hỏi mấy bạn vài câu
1. cái % người ta lấy từ đâu
2. người ta đo hiệu suất bộ não con người bằng cách nào
3. con người biết được bao nhiêu về bộ não của họ

lần sau sẽ nói rõ hơn

Không hiếu sao bác Hưng càng ngày càng muốn thể hiện mình thế nhỉ?

Phát hiện bí mật lớn trong não bộ Einstein


Sự bất cân xứng trong não bộ đã làm nên thiên tài Einstein?

Ngoài lượng chất xám cao hơn hẳn ở người thường, não bộ của nhà vật lý thiên tài này còn có những cấu trúc rất đặc biệt, mà nói đúng ra là "lệch lạc": Trong sàn não thất bên, những nơron bên trái lớn hơn hẳn những nơron bên phải.

Bác sĩ Dahlia Zaidel, Đại học California (Mỹ), đã nghiên cứu hai bức ảnh chụp phóng to não bộ của Einstein (chụp ngay sau khi ông qua đời năm 1955, ở tuổi 76). Sau khi so sánh với 10 bộ não của những người chết ở độ tuổi 22-84, Zaidel phát hiện, khu vực hippocampus (một chỗ phồng ở sàn não thất bên, có chứa các nếp mô vỏ phức tạp) của Einstein khác hẳn người thường: ở 4 trong 5 khu vực của hippocamus, các nơron bên trái lớn hơn hẳn bên phải. Ở não bộ người thường không hề có sự bất cân xứng này, và nếu có thì cũng không rõ rệt như ở Einstein.

Hippocampus là phần não bộ chịu trách nhiệm về trí nhớ và khả năng vận dụng từ ngữ của con người. Theo Zaidel, các nơron lớn hơn ở bên trái có thể ngụ ý rằng, não trái của Einstein có các liên kết giữa tế bào thần kinh ở hippocampus và ở vỏ não mới (neocortex) mạnh hơn so với bên phải. Vì vỏ não mới chính là nơi diễn ra quá trình tư duy logic, phân tích và sáng tạo, nên sức nghĩ của Einstein cao hơn hẳn người thường.

Tuy nhiên, Zaidel không hiểu vì sao có sự bất cân xứng này trong não bộ của Einstein. Liệu nó đã xuất hiện ngay từ khi Einstein chào đời, hay là kết quả một quá trình phát triển lâu dài, hoặc đơn giản là do đột biến? Zaidel cũng không giải thích được sự bất cân xứng này đã tác động theo những cơ chế nào tới khả năng tư duy kỳ dị của Einstein.

Theo Zaidel, muốn có một bộ não của người thường để nghiên cứu thì rất dễ, nhưng không phải khi nào người ta cũng có cơ hội quan sát một bộ óc thiên tài. Trong tương lai, bà hy vọng có điều kiện tốt hơn để nghiên cứu não bộ của các nhà khoa học xuất chúng, đặc biệt là các nhà vật lý, để tìm ra "bí mật của Einstein".

Minh Hy (theo Reuters)vnexp

Thứ năm, 28/8/2003, 15:31 GMT+7


IQ và vị trí xã hội


Copernicus, người đặt nền móng cho khoa thiên văn hiện đại, có IQ từ 150-159.
Vào năm 1905, nhà tâm lý học người Pháp Alfred Binet, cộng tác với nhà vật lý Theodore Simon đã đưa ra bài trắc nghiệm Binet-Simon để đánh giá khả năng trí tuệ của trẻ. Dựa trên sự khác biệt giữa tuổi trí tuệ và tuổi sinh học, hai nhà khoa học này đã đưa ra một khái niệm mới, với tên gọi Chỉ số thông minh IQ.

Bài trắc nghiệm Binet-Simon ra đời dựa trên những quan điểm ban đầu cho rằng:

1- Cũng giống như trẻ ngày càng phát triển về chiều cao, chúng cũng ngày càng phát triển về trí tuệ.

2- Một số trẻ có những biểu hiện trí tuệ phát triển hơn so với tuổi và ngược lại. Chẳng hạn, một vài đứa trẻ 6 tuổi trả lời bài trắc nghiệm Binet-Simon tốt như những đứa trẻ 8 tuổi, trong khi đó, lại có một số trẻ 6 tuổi chỉ trả lời giống như trẻ lên bốn.

Năm 1911, người ta đưa ra khái niệm “tuổi trí tuệ” (mental age) để phân biệt với “tuổi sinh học” (Chronogical age). Một đứa trẻ 6 tuổi có trí tuệ ngang với một đứa trẻ 8 tuổi được xem là có tuổi trí tuệ 8, ngược lại, một đứa trẻ 6 tuổi mà có trí tuệ chỉ ngang với trẻ 4 tuổi thì tuổi trí tuệ chỉ mới lên 4.

IQ là gì?

Qua nhiều công trình, các nhà nghiên cứu đã phát hiện khoảng cách giữa tuổi trí tuệ và tuổi sinh học của trẻ sẽ ngày càng gia tăng khi chúng lớn lên. Một đứa trẻ 6 tuổi với tuổi trí tuệ 8 (khoảng cách 2 tuổi) sẽ có tuổi trí tuệ là 12 khi chúng lên 9 (khoảng cách 3 tuổi), tương ứng 16 khi chúng lên 12. Tương tự nếu một đứa trẻ với tuổi trí tuệ 4 khi đã 6 tuổi, thì trẻ đó sẽ có tuổi trí tuệ 6 khi lên 9 và tương ứng là 8 và 12.

Trong những năm đầu thế kỷ 20, nhiều nhà khoa học đã cố dày công nghiên cứu tìm ra quy luật phát triển của trí tuệ con người, mối quan hệ giữa tuổi sinh học và tuổi trí tuệ. Năm 1912, nhà tâm lý học người Đức, William Stern, đã chỉ ra rằng ngay cả khi khoảng cách giữa tuổi sinh học và tuổi trí tuệ ngày càng mở rộng theo thời gian trưởng thành của trẻ, thì tỷ lệ giữa tuổi trí tuệ và tuổi sinh học vẫn không thay đổi đến suốt cuộc đời. Tỷ lệ không đổi này được gọi là “Chỉ số thông minh” - Intelligence Quotient viết tắt là IQ). Chỉ số IQ đúng bằng tuổi trí tuệ (MA) nhân 100 rồi chia cho tuổi sinh học (CA).

IQ = 100 MA/CA

Tỷ lệ những người thông minh được phân bổ như thế nào?




Trục ngang là giá trị IQ. Trục đứng - số người tương ứng với chỉ số đó.
Đồ thị biến thiên chỉ số IQ là một đường cong có hình quả chuông. Hầu hết chúng ta có chỉ số IQ gần với 100. Khoảng 2/3 nhân loại có IQ từ 85 đến 115, nghĩa là 1/3 nằm ngoài khoảng đó (trong số này, chỉ có 1/6 trên 115 và 1/6 còn lại dưới 85).

Nửa dưới đường cong IQ (cả bên trái và bên phải) không xuất hiện nhiều lắm với phần lớn chúng ta. Theo giả thuyết, điều này là do sự kết hợp giữa tài năng bẩm sinh quy định bởi cấu trúc gene, cũng như bởi các điều kiện đặc biệt khác như hội chứng Down và những tác động của môi trường, cho nên những tác động tạo thành nửa dưới đường cong phức tạp hơn nhiều so với việc tạo nửa trên.

Ý nghĩa thực tiến của chỉ số IQ

Những người lớn nằm trong phần đáy đường cong IQ (dưới 75) là những đối tượng rất khó để đào tạo và thiếu tính cạnh tranh do không đủ khả năng chống chọi với môi trường công việc. Vấn đề này đã xảy ra khi Mỹ huấn luyện quân đội phục vụ Đại chiến 2. Họ phát hiện thấy một số tân binh có chỉ số IQ quá thấp, dẫn đến việc quốc hội Mỹ phải xem xét thông qua luật cấm tuyển những người có mức IQ dưới 80, và cũng vì lý do như vậy, không một ngành nghề nào muốn chọn nhân lực có IQ dưới 80. Thậm chí đến bây giờ, quân đội Mỹ đã loại ra khỏi danh sách tuyển quân những người IQ từ 85 trở xuống.

Những người có mức IQ trung bình (90-100) có khả năng cạnh tranh không cao lắm trong các nghề chuyên môn và quản lý điều hành, nhưng họ lại dễ dàng được huấn luyện phục vụ trong nhiều ngành nghề đơn giản. Ngược lại, những người nằm ở 5% phía trên (121 điểm trở lên) là những người có khả năng tự đào tạo, và rất ít ngành nghề vượt ngoài tầm khả năng của họ.

Nếu so với những người có IQ từ 110 đến 125 thì những người với IQ giữa 75-90 có đến 8 lần khả năng không vào được cấp III, 7 lần vào tù ra tội và 5 lần sống trong nghèo khổ. So với những người phụ nữ có IQ 110-125, những phụ nữ có IQ 75-90 có đến 8 lần khả năng trở thành người phải nhận trợ cấp xã hội thường xuyên, 4 lần sinh ra những đứa trẻ thiểu năng trí tuệ.

Những người có IQ dưới 50: Chỉ có thể đọc được khi lên lớp 3 hay lớp 4. Tuy nhiên, họ không thể nào theo được các lớp học bình thường mà phải cần đến những chương trình đào tạo đặc biệt.

Người có IQ 50 -75: Ở mức trí tuệ này, họ thường không thể học hết bậc tiểu học, nhiều người cần có những trợ giúp đặc biệt để tồn tại được trong thế giới này.

Người có IQ 75-100: Học sinh thuộc khoảng này thường không thể theo kịp những khóa học chuẩn bị cho kỳ thi vào cao đẳng, đại học.

Người IQ 105-115: Thường là có khả năng tốt nghiệp cao đẳng, nhưng loại bằng cấp thì không được sáng sủa cho lắm.

Người có IQ trên 115: Không có hạn chế nghề nghiệp nào.

Chỉ số IQ của người dân có tác động đáng kể tới sự phát triển kinh tế xã hội của một quốc gia:

- 31% những người có IQ dưới 75 phải sống dựa vào phúc lợi xã hội, so với 8% của những người có IQ từ 90-110, 0% đối với những người có IQ trên 125.

- 55% bà mẹ có IQ dưới 75 phải sống nhờ trợ cấp xã hội sau khi sinh đứa con thứ nhất, so với 12% bà mẹ có IQ từ 90-110 và 1% đối với những bà mẹ có IQ trên 125.

Mức thu nhập là một lĩnh vực phụ thuộc rất nhiều vào IQ. Song, nói như vậy không có nghĩa IQ là bất biến với một cá nhân, một dân tộc hay giới tính nào. Đời sống cải thiện hơn đã khiến người ta chú ý nhiều hơn đến chế độ dinh dưỡng cho bản thân, cho con cái và nhờ đó trí tuệ của con người có phần được cải thiện.

Chỉ số IQ Tỷ lệ Trình độ giáo dục Vị trí công việc

Dưới 30 <0,00% Mù chữ Thất nghiệp
30-49 <0,099% Lớp 1 đến lớp 3 Đơn giản, những công việc liên quan đến bếp núc
50-59 0,6% Lớp 3 đến lớp 6 Những công việc rất đơn giản
60-74 4,3%? Lớp 6 đến lớp 8 Chậm, đơn giản, chịu sự giám sát
75-88 20% Lớp 8 đến lớp 12 Lắp ráp, dịch vụ ăn uống, y tá
89-99 25% Lớp 8 đến trung học Thư ký ghi chép đơn thuần, đánh máy
100-110 25% Lớp 12 đến Cao đẳng Cảnh sát, thợ cơ khí, nhân viên kinh doanh
111-120 15% Cao đẳng đến Cao học Giám đốc, giáo viên, kế toán
121-126 5% Cao đẳng đến Tiến sĩ Nhà quản lý, giáo sư, kế toán
127-132 3% Tiến sĩ Thẩm phán, chủ tòa soạn, nhà điều hành
133-137 1% Không giới hạn Giáo sư đầu ngành, chủ tòa soạn
138-149 0,9% Không giới hạn Giáo sư vật lý, giáo sư toán học đầu ngành
150-159 0,09% Không giới hạn Lincoln, Copernicus, Jefferson
160-176 0,009% Không giới hạn Descartes, Einstein, Spinoza
177-200 0,0009% Không giới hạn Shakespeare, Goethe, Newton

(Kiến thức ngày nay)

Khổ quá cái chủ đề để tán bậy mà các bác cứ đăng lên như khoa học chân chính thế này chỉ khổ cho trẻ em. Thú thật Test IQ em làm nhiều rồi, cả tự làm lẫn là bài kiểm tra ( bài cao nhất em được hạng bác học dạng đầu ngành hay như Copernicus nhưng em rất tiếc phải thú thật là em học khá dốt ). Các bác cứ cho trẻ con tập làm độ 3 bài là đến bài thứ 4 đứa nào cũng trên 130 điểm cả thôi ( tức là theo cái bài báo ở trên là ở mức tiến sĩ giáo sư trở lên cả ).

THì bởi vậy nó mới vào CLB Thinkytail !

Khổ quá cái chủ đề để tán bậy mà các bác cứ đăng lên như khoa học chân chính thế này chỉ khổ cho trẻ em. Thú thật Test IQ em làm nhiều rồi, cả tự làm lẫn là bài kiểm tra ( bài cao nhất em được hạng bác học dạng đầu ngành hay như Copernicus nhưng em rất tiếc phải thú thật là em học khá dốt    ). Các bác cứ cho trẻ con tập làm độ 3 bài là đến bài thứ 4 đứa nào cũng trên 130 điểm cả thôi ( tức là theo cái bài báo ở trên là ở mức tiến sĩ giáo sư trở lên cả ).

À mà tuy thế anh chưa có thử test IO bao giờ. Nãy vội nói thế, nhưng anh nghĩ dù sao bài báo cũng chỉ là đưa lại những thông tin về chỉ số IQ do báo nước ngoài đăng thôi . Tức là một bài báo có ý định nghiêm túc, còn nếu nói là bài này tán bậy thì anh nghĩ là chú hơi đại ngôn chăng ?
Tất nhiên điều này rất là tương đối, khó có thể đánh giá mức thông minh của một con người qua những chỉ số cứng nhắc. Nhưng mặt khác cũng phải công nhận là phương Tây họ rất mạch lạc, bài bản trong tư duy ( nên đôi khi cứng nhắc ). Chính họ là người đưa ra hệ thống thang điểm, biểu giá, codes v.v....để tính tính toán , cho điểm mọi thứ ...từ bài học của sinh viên, nhiệt độ không khí, đến giá cả của một bức tranh hay đồ cổ v.v..cự kỳ đa dạng.....
Ít ra thì cũng phải có một cái gì làm chuẩn thì mói dễ đánh giá dù chỉ là tương đôi thôi.
Còn nói như chú, đã thử đủ kiểu rồi và có lúc được điểm cao nhất v.v...thì cũng chỉ là một dạng thông báo không có giá trị khoa học và không thể kiểm chứng được, thì có dáng tin không ? Anh chưa biết họ thử thế nào và đòi hỏi trong những điều kiện nào, nhung liệu cso chắc đứa trẻ nào làm đến 4 bài là " cũng trên 130 điểm " là ở mức " tiến sĩ giáo sư " trở lên cả ? Liệu Bu có ví dụ dẫn chứng nào không ? ( hình như trước kia bác Milou có trích từ bên TTVN mười mấy câu test thì phải? Có phải chính nó là thế không ?)

mấy bác thử làm test cho vui http://www.geocities.com/CapitolHill/1641/iqown.html

em đâu có vào đựoc, nó đòi pass!

Khả năng thông minh là khái niệm mà mỗi người hiểu một cách. Nếu đo thông minh bằng chỉ số IQ tức là đã gộp cả năng lực suy luận của bộ não và kiến thức tích luỹ. Con nếu đo bằng phần trăm sử dụng (Einstein 5%) thì lại khác, xem xét một bộ não chết tôi e rất khó khăn để đánh giá chính xác.

Tôi cũng không hiểu được khả năng thông minh vô hạn của một bộ não nó sẽ thế nào và làm được cái gì. Điều này rõ ràng vì nếu tôi biết được nó thông minh thế nào thì hoá ra tôi thông minh bằng nó. Điều này tương tự như: nếu bạn đánh giá được trình độ của sinh viên, thì bạn xứng đáng làm thầy.

Không phải là: có trình độ hiểu biết bao quát hơn, làm sao mà biết được nó dốt hay giỏi.

Thế này nhé:

Loài người là một loại sinh vật, trong nấc thang tiến hoá của giới tự nhiên. Theo qui luật của giới tự nhiên thì mỗi loài chỉ tồn tại một khoảng thời gian. Càng về sau (trong khoảng thời gian tồn tại giới sinh vật) càng có sinh vật thông minh hơn. Vậy tôi phỏng đoán 1 triệu năm nữa có một loài thông minh hơn loài người xuất hiện. Tôi gọi nó là loài ngợm . Loài ngợm khi đó sẽ khai quật và xem xét chúng ta như là chúng ta đã xem xét giới sinh vật cổ đại. Tất nhiên nó còn làm nhiều thứ khác nữa mà ta chẳng hiểu là chúng làm gì (dù cho khi đó loài người còn tồn tại).

Vì sao ta không thể hiểu được, tôi chỉ hình dung khi ta cưỡi con ngựa để đua, liệu con ngựa có hiểu được tinh thần thi đấu, và tỉ lệ cá độ mà người ta đặt cho nó?

Trong nấc thang tiến hoá con ngợm sẽ chẳng thể giải thích cho con người hết được, cũng giống như con người không thể giải thích cho con ngựa hết được những ý nghĩa của cuộc sống.

Thông minh hơn là như vậy đó, và chỉ có vậy thôi. Vậy thì làm sao có thông minh vô hạn

Bài viết này được sửa chữa mông má bởi Thiên Lang: Sep 17 2003, 10:30 PM